Seguimiento & Indicadores

Por Eleanor , 12 Enero 2024

Este informe de la Relatora Especial sobre el derecho a la educación, Farida Shaheed, se presenta con ocasión del 25º aniversario del establecimiento del mandato sobre el derecho a la educación. En su informe, la Relatora Especial examina los logros realizados en este ámbito, cómo se entiende el derecho a la educación y las obligaciones que conlleva, así como cuestiones tanto contemporáneas como emergentes que deben tenerse en cuenta para garantizar el derecho a la educación para todos, hoy y en el futuro.

 

Por erica , 22 Julio 2019

Hay un creciente reconocimiento de que los datos –datos relevantes y confiables— son fundamentales para lograr las metas de la Agenda 2030 y promover la realización de los derechos humanos. Necesitamos datos para influir en las leyes y políticas, mejorar la toma de decisiones, asegurar una asignación adecuada de recursos, monitorear el progreso e identificar brechas, así como asegurar la rendición de cuentas. Sin embargo, solo un incremento cuantitativo de datos recopilados no hará la diferencia.

Por erica , 5 Abril 2017

En el presente informe, el Secretario General describe los vínculos que existen entre los derechos económicos, sociales y culturales y el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en la medida en que son dos agendas convergentes, y destaca que los principios de igualdad, no discriminación y rendición de cuentas, así como la incorporación de un enfoque basado en los derechos humanos a los datos, son factores esenciales para asegurar que la Agenda 2030 se aplique de manera coherente con las obligaciones que incumben a los Estados en virtud del derecho internacional.

Por viv , 25 Julio 2016

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Tanzania tiene una de las tasas más altas de matrimonio infantil en el mundo. Según el Fondo de Población de las Naciones Unidas, el 37 por ciento de las niñas están casadas a los dieciocho años. En Tanzania, al igual que en muchos otros países, el matrimonio infantil suele significar el fin de la educación de las niñas. Las niñas se ven obligadas a abandonar la escuela o no avanzan a la escuela secundaria.

Por Delphine Dorsi , 27 Agosto 2015
Con el objetivo de facilitar la participación activa de padres, niños y niñas, profesores y profesoras, sindicatos, comunidades y organizaciones locales de la sociedad civil en el seguimiento colectivo y la mejora de la calidad de la educación pública, Promoviendo los Derechos en las Escuelas o PRS  por sus siglas en inglés (Promoting Rights in Schools) ofrece un conjunto de herramientas prácticas que pueden ser utilizadas como base para la movilización, abogacía, incidencia y campañas.