En juin 2025, lors de la 59e session du Conseil des droits de l'Homme des Nations unies à Genève, la rapporteuse spéciale des Nations unies sur le droit à l'éducation, Farida Shaheed, a présenté son rapport thématique sur le droit à la sécurité dans l'éducation. Elle a vivement encouragé les États et les autres parties prenantes à « reconnaître le droit de chacun à la sécurité dans l'éducation comme faisant partie intégrante du droit à l'éducation ».
Son rapport se concentre spécifiquement sur la sécurité dans l'éducation en dehors des situations d'urgence, en soulignant les différentes dimensions des questions de sécurité : physique, psycho-émotionnelle, sociale et numérique. Elle souligne que ces aspects doivent être abordés « dans tous les contextes éducatifs formels, non formels et informels, y compris l'enseignement à domicile, à tous les niveaux de l'éducation, de la protection et de l'éducation de la petite enfance à l'enseignement supérieur, et à l'éducation tout au long de la vie ».
Alors que le rapport se concentre principalement sur la sécurité en dehors des situations d'urgence, Mme Shaheed a également indiqué que son mandat portait sur les attaques contre les établissements d'enseignement motivées par « des raisons politiques, militaires, idéologiques, sectaires, ethniques, religieuses ou criminelles, visant à la fois les étudiants, les éducateurs et les établissements ». Elle a mentionné les communications et les communiqués de presse conjoints qui ont abordé une série de problèmes de sécurité dans le domaine de l'éducation, notamment le scolasticide à Gaza et la prise d'assaut des écoles de l'UNRWA, la destruction d'écoles en Ukraine et au Pakistan, la violence des gangs en Haïti et les représailles contre les étudiants et le personnel de l'éducation aux États-Unis. Elle a indiqué que son prochain rapport à l'Assemblée générale des Nations unies portera sur l'éducation pendant les conflits armés.
En outre, se référant aux données de l'UNESCO 2023, Mme Shaheed a souligné que les châtiments corporels restent légaux dans 63 pays, affectant environ 793 millions d'enfants d'âge scolaire qui vivent dans des pays où ils ne sont pas totalement interdits. Dans ce contexte, elle a appelé à l'interdiction de la violence institutionnalisée et à la fin de la discrimination institutionnelle, soulignant leur interconnexion. Elle a noté en particulier que la suppression de la protection contre la discrimination est un facteur important de la discrimination institutionnelle, qui touche particulièrement les filles, les femmes et les enfants en situation de handicap.
Dans sa présentation, la rapporteure spéciale a fait part de ses préoccupations concernant diverses questions de sécurité et a notamment attiré l'attention sur : l'utilisation de la technologie de reconnaissance faciale pour capturer, extraire, stocker et partager des données biométriques faciales ; la surveillance des apprenants et des éducateurs dans les espaces physiques et numériques ; l'utilisation disproportionnée et excessive de la force contre les manifestants étudiants, y compris les suspensions, les expulsions et le licenciement d'universitaires qui ont exprimé leur solidarité avec les civils de Gaza ; l'augmentation signalée de l'antisémitisme dans les universités et des discours de haine.
Rappelant aux États de garantir le droit des apprenants, des éducateurs et du personnel non enseignant à être protégés dans tous les espaces, elle a souligné que « toutes les dimensions de l'éducation favorisent un environnement dans lequel chacun se sent et est en sécurité, y compris le contenu de l'éducation, les règles disciplinaires, la pratique et la gouvernance, les méthodes pédagogiques et d'enseignement. Toutes ces dimensions doivent s'aligner sur l'objectif du droit à l'éducation en vertu du droit international des droits humains ».
Elle a ajouté que « les États devraient veiller à ce que tous les droits humains soient respectés dans le cadre de l'éducation ».
Les autres recommandations clés comprennent l'adoption d'une « approche globale de l'école », le respect de la liberté académique, l'interdiction des outils de reconnaissance faciale dans les établissements d'enseignement, la fin de la violence institutionnelle et de la discrimination, la formation des enseignants aux droits de l'enfant et aux méthodes disciplinaires non violentes, et la fourniture de services de santé physique et mentale pour s'attaquer aux causes profondes de la violence.
La rapporteuse spéciale a également présenté son rapport de visite aux États-Unis d'Amérique. Tout en reconnaissant le rôle des tribunaux et de l'accès à l'éducation, ainsi que la diversité des parcours éducatifs, elle a mis en évidence des défis tels que les tendances croissantes à la privatisation, les attaques contre la liberté académique et la nécessité de se concentrer sur un financement équitable, la protection de l'enfance et la révision des systèmes d'évaluation.
Au cours du dialogue interactif, la grande majorité des États ont approuvé le rapport de la rapporteuse spéciale des Nations unies, réaffirmant que le droit à la sécurité est une condition préalable à la pleine réalisation du droit à l'éducation. La plupart des États se sont dits préoccupés par les attaques incessantes contre les établissements d'enseignement, en particulier dans le territoire palestinien. Les États ont également fait part de leurs efforts pour promouvoir la sécurité dans l'éducation et ont souligné la nécessité d'adopter et de mettre en œuvre la Déclaration sur la Sécurité à l'école et de suivre les lignes directrices fournies dans le Cadre global pour la Sécurité à l'école.
Lisez son rapport ici.
